Desarrollo de habilidades y competencias en el uso de las herramientas digitales para implementar en el Aula Virtual de la plataforma Moodle.
TALLER PEDAGOGÍA VIRTUAL
INICIAMOS EL 18 DE JULIO A LAS 16:00 HORAS.
SESIONES INFORMATIVAS INGRESAR A UNA DE LAS DOS PROPUESTAS:
MARTES 14 A LAS 13 HORAS. HORA CIUDAD DE MÉXICO.
Unirse a la reunión Zoom
https://zoom.us/j/95873316659?pwd=YVUyMk5ycDJvaTFobmNaNUF1Y3I0dz09
ID de reunión: 958 7331 6659
Contraseña: 758855
MARTES 14 A LAS 17:00 HORAS. HORA CIUDAD DE MÉXICO.Unirse a la reunión Zoom
https://zoom.us/j/94035123568?pwd=YUR2VllyVWthVFMzS0hqVmJCMnVTUT09
ID de reunión: 940 3512 3568
Contraseña: 172431
Nuestra función principal es dar a conocer y apoyar la misión, las prioridades y los programas de la UNESCO en el plano comunitario. Ponemos a su disposición los recursos de la Biblioteca UNESCO y abrimos un FORO permanente para favorecer los procesos de aprendizaje y educación.
Cursos disponibles
Tres son los propósitos del Seminario: EDS Y PEDAGOGÍA VIRTUAL:
1) Investigación Científica como eje transversal de los Objetivos de Desarrollo Sostenible UNESCO Agenda 2030, América Latina y El Caribe.
2) La Investigación Científica y los cinco campos vitales para el Desarrollo Humano y Sostenible.
3) Crear una red de Investigadores docentes, directores, empresarios, estudiantes, madres y padres de familia que sumen sus aportaciones a través de los Clubes UNESCO para impactar con la PEDAGOGÍA VIRTUAL en las metas de la agenda 2030 de la UNESCO.
- Profesor: Lic. Edgar Martínez Rivera
- Profesor: Dr. Enrique Rentería
La cultura de paz consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos, buscando identificar las causas y solucionar los problemas mediante el diálogo entre las personas, los grupos y las naciones; teniendo en cuenta un punto muy importante que son los derechos humanos (ONU 1999).
El Camino Real de Tierra Adentro
es considerado el más antiguo de nuestro continente con una extensión
aproximada de 2900 kilómetros, aun cuando no se trata de una vía lineal, sino
de toda una zona de influencia. Fue trazado por los conquistadores españoles en
tierra continental, probablemente sobre vías que ya eran utilizadas por los
naturales de estas tierras, partía desde la Plaza de Santo Domingo en la Ciudad
de México y llegaba a su fin en la Ciudad de Santa Fe en el lejano Nuevo
México, pasando por los Estados de México, Hidalgo, Querétaro, San Luis Potosí,
Guanajuato, Jalisco, Aguascalientes, Zacatecas, Durango y Chihuahua.
Objetivo: Identificar, comprender y aplicar los fundamentos y criterios del desarrollo de la Ciencia de la Educación aplicada a la Educación Superior. Definir el objeto de estudio de la Pedagogía como ciencia.
- Profesor: Dr. Enrique Rentería
Describir y aplicar los paradigmas curriculares, los enfoques y estrategias metodológicas para el diseño y evaluación de la innovación curricular.
- Profesor: Dr. Enrique Rentería
Al término del seminario el doctorando identificará y analizará las posturas teóricas de la educación y los aportes que los tratadistas en la materia han realizado al campo educativo a través del tiempo, para distinguir, contrastar, categorizar y evaluar la conceptualización teórica planteada por los autores, con el propósito de considerarla como marco de referencia a la generación de innovaciones que enriquezcan las corrientes de pensamiento y satisfagan las exigencias de la dinámica del cambio del sector educativo y la evolución propia de los paradigmas, sentando las nuevas bases teóricas, modernas e inéditas, donde se adviertan los principios de una educación más ágil, eficiente, eficaz y de alta calidad.
- Profesor: Dr. Enrique Rentería
Al finalizar el curso el DIRECTOR ESCOLAR aplicará los principios de la administración y la gestión en las organizaciones educativas para el óptimo y eficaz desarrollo institucional de las mismas. Elegirá adecuadamente las estrategias necesarias para el desarrollo se sus habilidades directivas de planeación, organización, coordinación, liderazgo, gestión, evaluación y reflexión sobre la práctica directiva.
Analizar los Aprendizajes del MCC en la Nueva escuela Mexicana para determinar y desarrollar competencias didáctico-pedagógicas acordes para la conducción de los logros de aprendizajes de los alumnos.
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