La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser.

Expand all

MÓDULOS

APLICACIÓN DE MODELOS PEDAGÓGICOS

Nombre del módulo 11:

Aplicación de modelos pedagógicos.

Objetivo:

Identificar, comprender y aplicar los fundamentos y criterios necesarios desarrollar y aplicar modelos pedagógicos en la educación superior.

Contenido:

1. Concepción e importancia de los modelos pedagógicos.

2. Funciones teóricas, prácticas y de pronóstico de los modelos pedagógicos.

3. Construcción teórica formal y dimensiones de los modelos pedagógicos.

4. Modelos: tradicional, romántico, conductista, desarrollista, socialista, constructivista, académico, tecnológico, práctico, social, crítico.


PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN

Identificar, comprender y aplicar los fundamentos y criterios para la planificación y el desarrollo de competencias en la educación superior.


Innovación y cambio en las instituciones de educación superior.

Innovación y cambio en las instituciones de educación superior.

Identificar, comprender y aplicar los fundamentos y criterios para el diseño, gestión y evaluación de calidad de programas formativos de pregrado y postgrado.



ESCUELA INTEGRAL DE POSGRADO UAGRM.

Seminario: PEDAGOGÍA, COMO CIENCIA DE LA EDUCACIÓN.

Objetivo: Identificar, comprender y aplicar los fundamentos y criterios del desarrollo de la Ciencia de la Educación aplicada a la Educación Superior. Definir el objeto de estudio de la Pedagogía como ciencia.

DIDÁCTICA E INNOVACIONES CURRICULARES

Describir y aplicar los paradigmas curriculares, los enfoques y estrategias metodológicas para el diseño y evaluación de la innovación curricular.

EVOLUCIÓN DE LA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

Al término del seminario el doctorando identificará y analizará las posturas teóricas de la educación y los aportes que los tratadistas en la materia han realizado al campo educativo a través del tiempo, para distinguir, contrastar, categorizar y evaluar la conceptualización teórica planteada por los autores, con el propósito de considerarla como marco de referencia a la generación de innovaciones que enriquezcan las corrientes de pensamiento y satisfagan las exigencias de la dinámica del cambio del sector educativo y la evolución propia de los paradigmas, sentando las nuevas bases teóricas, modernas e inéditas, donde se adviertan los principios de una educación más ágil, eficiente, eficaz y de alta calidad.