Desarrollar habilidades y competencias para directores y jefes de departamento que les permita conocer las disposiciones de la administración pública que reglamenta la gestión escolar y permite una interacción eficaz con docentes, padres de familia, e estudiantes, personal de apoyo, representantes sindicales, lideres de asociaciones civiles , empresarios , ONG y la sociedad en general.

El curso tiene módulos específicos para desarrollar competencias para la comunicación verbal y no verbal; generar habilidades para resolver problemáticas laborales, estudiantiles o actos violentos que perturben las actividades educativas de la institución.

Desarrollar competencias que permitan comunicarse e interactuar asertivamente en situaciones complejas que requieren de toma de decisiones apegadas a la normatividad y en corresponsabilidad con el respeto a los Derechos Humanos y la actuación de un líder asertivo en la dirección de excelencia de una institución.

Al terminar el seminario el doctorante desarrollará el protocólo de investigación, así como el primer capítulo de su tesis doctoral (Marco teórico y conceptual), considerando la línea de investigación de su interés propuesta en el programa de investigación del doctorado, con la finalidad de generar conocimiento y hacer una aportación en el ámbito de la Educación.

REINGENIERÍA EDUCATIVA.

Analizar los alcances de la reingeniería educativa a partir de las bases, metodología y consideraciones de los procesos administrativos, personal académico y diseño curricular, ello, con la finalidad de que los servicios educativos prestados por una institución sean de excelencia y promuevan la mejora continua.


El Camino Real de Tierra Adentro es considerado el más antiguo de nuestro continente con una extensión aproximada de 2900 kilómetros, aun cuando no se trata de una vía lineal, sino de toda una zona de influencia. Fue trazado por los conquistadores españoles en tierra continental, probablemente sobre vías que ya eran utilizadas por los naturales de estas tierras, partía desde la Plaza de Santo Domingo en la Ciudad de México y llegaba a su fin en la Ciudad de Santa Fe en el lejano Nuevo México, pasando por los Estados de México, Hidalgo, Querétaro, San Luis Potosí, Guanajuato, Jalisco, Aguascalientes, Zacatecas, Durango y Chihuahua.

Analizar los Aprendizajes del MCC en la Nueva escuela Mexicana para determinar y desarrollar competencias didáctico-pedagógicas acordes para la conducción de los logros de aprendizajes de los alumnos.


Al finalizar el curso el DIRECTOR ESCOLAR aplicará los principios de la administración y la gestión en las organizaciones educativas para el óptimo y eficaz desarrollo institucional de las mismas. Elegirá adecuadamente las estrategias necesarias para el desarrollo se sus habilidades directivas de planeación, organización, coordinación, liderazgo, gestión, evaluación y reflexión sobre la práctica directiva.